Modul 4

Kunst, kultur og kreativitet

Barna i dag lever i en verden som er ganske ulik slik den var i foreldrenes barndom. Teknologien har fått sin plass, også i barnehagen (Dardanou, Mossin, & Simensen, 2021). Dagens barnehagebarn må forberedes til en skolehverdag, et arbeidsliv, et samfunnsliv og et privatliv som er omgitt av digitale verktøy og ulike former for teknologi (Rognved, 2019). Barnehagen må forberede barna på en verden som vi ikke vet hvordan vil være. Personalet må lære barna å bli deltagere i morgendagens samfunn. Om vi ser på Rammeplanen kan vi se at den legger føringer og krav til hvordan personalet i barnehagen skal benytte seg av digitale verktøy. Den sier blant annet at: «Barnehagens digitale praksis skal bidra til barnas lek, kreativitet og læring. Ved bruk av digitale verktøy i det pedagogiske arbeidet skal dette støtte opp om barns læreprosesser og bidra til å oppfylle rammeplanens føringer for et rikt og allsidig læringsmiljø for alle barn (Utdanningsdirektoratet, 2017, s. 44).»

Vi som jobber med barna kan planlegge ulike estetiske aktiviteter som er påvirket av ulike kulturelle agendaer (Dardanou, Mossin, & Simensen, 2021). Til denne oppgaven har jeg valgt å ta utgangspunkt i fire ulike høytider som barna kjenner godt. Disse er: Påske, 17.mai, Halloween og Jul. Målet for denne aktiviteten var å vise foreldrene hva barna gleder seg til. Jeg ga barna beskjed om å tegne med utgangspunkt i «Jeg gleder meg til… fordi…» Barna fikk selv velge den eller de høytidene de ville tegne og fortelle om. Bølgan (2018) skriver at digitale prosesser gir muligheter for ulike arbeidsmåter og uttrykk, og at barna trenger ulike måter å bearbeide og utrykke inntrykkene sine. En av disse metodene er at papirtegninger gjøres digitale ved skanning slik at de kan bearbeides videre. Og det var det vi gjorde for å gjøre denne aktiviteten digital.

Ved å lage en digital fremvisning i PowerPoint får barna fortalt med egne ord hva som er på bildet og hva de gleder seg til. Vi får høre stemmene og vi kan legge til bakgrunnsmusikk for å skape stemning. Barna fikk selv velge lyd/musikk som de forbant med høytiden. Dette gir oss ulike modaliteter og barna får erfaring med hvordan bilder, lyd og musikk produseres og kombineres slik at de vil forstå og få innsikt i den visuelle medieverden de møter via tv og internett (Bølgan, 2018).

Å benytte PowerPoint ga barna mulighet til å legge til bevegelige elementer på sine tegninger. Da vi gjorde denne aktiviteten uten den digitale prosessen ble tegningene plassert på veggen som en utstilling med en liten lapp med forklaring ved hvert bilde. En stor fordel ved å gjøre aktiviteten digitalt er at vi får se ett og ett bilde og høre barnets egen stemme som forteller. Som seer retter vi oppmerksomheten mot et og et bilde fremfor å skumme gjennom veggen for å finne «mitt barns» tegning. Dette viser også foreldrene barnas erfaringer med digitale prosesser på en positiv måte (Bølgan, 2018). I tillegg fikk vi lagt til musikk. Lydfilene er hentet fra Wikimedia Commons. Her kan vi finne gratis musikk og lydfiler. Jeg fortalte barna at man ikke kan legge til all slags musikk, og de fikk med dette erfaring med opphavsrett.

I presentasjonen under har jeg benyttet min egen sønn på 5 år. Han har laget tegningene, og med veiledning av meg lagt til musikk og gjort opptak av lyd. Akkurat slik vi gjorde i barnehagen, Årsaken til at jeg har valgt å gjøre dette med min sønn er av personvernhensyn til barna jeg arbeider med i barnehagen. Presentasjonen blir naturligvis vesentlig lengere når man benytter flere barn og flere tegninger, men dette gir et eksempel på hvordan kan gjøres.

Bibliografi

Bølgan, N. B. (2018). Digital praksis i barnehagen - Nysgjerrig, eksperimentell og nyskapende. Bergen: Fagbokforlaget.

Dardanou, M., Mossin, M. S., & Simensen, E. D. (2021). Barnehagens digitale arenaer. Oslo: Universitetsforlaget.

Rognved, E. (2019, 04 01). Lesesenteret - Universitetet i Stavanger. Hentet fra Med nettbrett i sandkassa: https://lesesenteret.uis.no/om-lesesenteret/aktuelt/med-nettbrett-i-sandkassa-article131919-12719.html

Utdanningsdirektoratet. (2017). Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Utdanningsdirektoratet.

Wikimedia Commons. (2023, 02 23). Wikimedia Commons. Hentet fra https://commons.wikimedia.org/wiki/Main_Page

 

 

Didaktisk plan:

Hvem:	Hva:	Hvordan:
1. Barna	Fotografere tegninger	Bruke kamera på mobiltelefonen til å fotografere sin tegning
Hvorfor: Barnet skal få en estetisk opplevelse og mulighet til å bruke digitale verktøy Barnet skal være produsent og bli kjent med bruk av kamera på mobiltelefonen
2. Barna	Legge inn fotografi i Powerpoint	Finne frem sitt fotografi på pcen og legge det inn på en side i Powerpoint
Hvorfor: Barnet skal bli kjent pc, datamus og programvare som arbeidsverktøy Barnet får bruke ulike teknikker og teknologi til å uttrykke seg estetisk
3. Barna	Spille inn lyd og fortelle	Gjøre lydopptak til sitt bilde i Powerpoint
Hvorfor: Barnet får skape sitt eget kunstneriske uttrykk Barnet får bruke fantasi og skaperglede  Barnet får skape noe gjennom en digital uttrykksform Barnet får erfaring med lydopptak og å høre sin egen stemme
4. Jeg / barna	Legge til musikk / lyd	Finne frem til riktig lydfil i Wikimedia Commons som kan brukes og legges inn i Powerpoint
Hvorfor: Barnet skal benytte digitale verktøy i samarbeid med en voksen på en kreativ og skapende måte Jeg som voksen i barnehagen skal være lyttende og oppmerksom, vise respekt for barnets ytringsform og fremme lysten til videre utforsking av de estetiske områdene Barnet utvikler en begynnende etisk forståelse knyttet til opphavsrett